“割小麦真的很累，一不小心还会割到自己的腿。劳作太不容易了，我算是尝到了‘粒粒皆辛苦’的味道。”王子恒慨叹道。

　　风吹麦浪，六月夏忙。山东省曲阜市王庄镇康桥小学劳作基地又迎来了一年一度的“麦收节”。王子恒和同学们在教师的带领下，学惯用镰刀收割小麦，收割、碾压、扬场、暴晒……他们动作逐渐由蠢笨变为熟练，干劲十足。

　　康桥小学小麦博物教室里，陈设着用小麦秸秆织造的小筐、垫子、蝈蝈笼子等手工艺品以及以小麦为主题的书法、绘画、面塑等。一件件著作造型精巧，这些都是康桥小学施行小麦课程以来的效果，也是曲阜市教育系统传承耕读文明的详细表现。

　　“村庄教育假如只教授讲义常识，孩子生长则缺少根基。咱们开设小麦课程能够让孩子们亲自体会爸爸妈妈劳作的艰苦，懂得了解、尊重农人、亲人。这样才干够真实的完结有根的教育、有爱的教育，才干培育出有抱负、有职责、有担任的新时代少年。”谈起传承耕读文明、施行小麦课程的初衷，该校校长刘建说。

　　为了施行小麦课程，校园划出校内200多平方米土地，拓荒出栽培基地，还和谐争取了多处校外小麦基地。筹集资金，建成高标准现代化的未来教室和小麦博物教室。家长和热心乡民也忘我捐献耧车、犁、耙、木叉等传统耕具、老旧生活用品近200件，充实到小麦博物教室，便当了小麦课程施行。

　　校园编制了《乡土课程之小麦课程大纲》，选用跨学科、项目式学习方法，环绕小麦栽培、调查、绘画、织造、美食等方面建立16个课程内容，让学生亲历耕耘、选种、耕种、洒水、上肥、收割、碾压、扬场、暴晒等传统劳作场景，经过亲子协作让学生学会水饺、面条、馒头、油条等常见面食的制造。

　　教师们改变教育思路，采纳“田间小麦讲堂”的教育形式，引领孩子们走出讲堂，走进麦田，展开探求式学习。校园还聘请了种田行家、民间艺人担任校外辅导员，到基地教授麦秸织造手工，手把手教给学生栽培技术。民间艺人裴紫涵快乐地说：“小麦课程让孩子们长大了、明理了，学会了劳作技术，懂得了劳作的苦和乐，特别有意义。”

　　曲阜市积极探索建构“耕读文明”视界下的新劳作教育形式，现在，已有90多所中小学安身乡土资源，以“劳作+”教育交融各科资源，拓宽课程内在，将新劳作教育浸透其间，为中小学教育提质增效注入新生机。

　　“曲阜作为儒家文明发源地，往后更要深耕文明‘两创’膏壤，传承立异‘耕读文明’，推进五育交融开展，开辟教育复兴的新空间、新思路。”曲阜市教育和体育局局长宫同文说。（魏长徛 刘振强）

　　近年来，曲阜市各校园纷繁从“土地”下手，测验新式的沉溺式、体会式劳作教育学生的方法。