齐鲁网闪电新闻7月17日讯 7月17日出书的《光明日报》第8版以《从校园到田园 从讲义到实践》为题，重视山东曲阜将文明“两创”与耕读教育相结合，在基础教育、底层办理中广泛融入耕读文明，以耕读精力砥砺学生质量，用耕读教育培育年代新人，探究出以耕读文明助推全环境立德树人的育人方式。

　　“耕读传家久，诗书继世长。”耕读文明是我国传统价值观的生动表现。作为孔子故乡、儒家文明发源地的山东曲阜，将文明“两创”与耕读教育相结合，在基础教育、底层办理中广泛融入耕读文明，以耕读精力砥砺学生质量，用耕读教育培育年代新人，探究出以耕读文明助推全环境立德树人的育人方式。

　　“哇，我也可以蒸出来这么美观的馒头！”“这可都是咱自己种的麦子磨的面做出来的！”

　　暑假前夕，在曲阜市王庄镇康桥小学的“未来教室”，蒸锅里装满了孩子们亲手做的花式馒头，看着自己的劳作成果，孩子们的小脸蛋上写满了骄傲。

　　“作为一学期的收尾，这堂我与小麦共生长把戏馒头制造可谓人气满满、含义特殊。”指导老师罗敏说，“学生们种下的麦子变成了餐桌上的美食，从耕种、收成、磨面到制造的进程，让孩子们很有成就感，更重要的是，对劳作之美、劳作之乐有了更深入的领会。”

　　小麦讲堂是康桥小学展开农耕教育的特征实践课。该校编制了《乡土课程之小麦课程大纲》，选用跨学科、项目式学习方法，环绕小麦栽培、调查、绘画、织造、美食等建立16项内容。一起，校园还建成高标准现代化的未来教室和小麦科普教室，将热心乡民捐献的近200件耧车、犁、耙、木叉等传统耕具、老旧日子用品，充实到小麦科普教室。

　　耕耘体会的成就感来自辛苦往后的收成。曲阜各中小学在展开农耕体会时，重视展开全流程的活动规划，将土地上的收成用作食堂的食材，或许当作可以带回家的奖赏，增强了孩子们的取得感。

　　“让孩子们亲自体会劳作的艰苦，并且能看到、吃到自己的劳作成果，这种方法更能激起学生参加劳作的内驱力，农耕教育才更有吸引力，让孩子们从土地和天然中罗致生长的力气。”曲阜市教育和体育局局长宫同文说。

　　在曲阜东方校园，总有一群围着田埂转的“小农民”。这片700平方米的“欢喜农场”是校园里一道亮丽的风景线，种满了辣椒、茄子、白菜、花生、地瓜等农作物。

　　“咱们以中小学九个级部为单位进行了分配，各级部再依据班级的作物挑选进行二次分配。学生们运用劳作实践课、社团课和碎片化的课间，对作物进行维护和办理。”东方校园德育部主任、劳作教育项目担任人杜冉冉介绍，精细化的分工保证每个班级都有自己的专属农场，每个学生都有时机参加农耕体会。

　　东方校园坐落曲阜城区，学生大多来自城市家庭，关于他们来说，有的乃至到了高年级都不知道茄子是长在树上仍是结在秧上，花生是长在地上仍是地下。为此，该校于2019年把现已平整好的700平方米停车场掀掉，腾出来给学生们种田。

　　“在中小学展开耕读教育，意图是培育孩子们对土地的爱情。”谈起展开耕读教育的思路，东方校园校长王廷志表明，孩子们在土地上出过汗、取得过丰盈，天然就能找到讲义中关于田园乡情的来历。校园依照作物耕耘时令，给孩子们列出了一整年的栽培表，并买好肥料、种子和耕具，日常耕耘和收成全由孩子们亲手打理。

　　曲阜夫子校园拓荒中心花园麦地、夫子植物园供学生展开劳作教育和实践活动，展开“学先农 尝百草”农耕活动、“感悟农耕文明 倡议节约粮食”等实践活动；时庄大街代庄小学在校外开辟“红领巾栽培园”，供学生展开劳作实践活动；小雪大街三合小学把中草药劳作教育归入校本课程，建造中草药栽培基地，展开蒲公英、菊花、艾草栽培，宏扬传统中医药文明和劳作教育精力

　　在曲阜，各校园纷繁挑选从“被忘记”的土地下手，开辟农耕基地，展开农耕教育，积极探究建构“耕读文明”视界下的新劳作教育方式，以“劳作+”教育交融各科资源，拓宽课程内在，为中小学教育提质增效注入新生机。

　　7月13日，防山镇齐李村“美好食堂”门前的“美好菜园”里，一群活泼可爱的孩子化身小菜农，有的拔草松土，有的采摘蔬菜，不一会儿，老人们午饭所需的食材就备齐了。

　　“种菜很辛苦，可是我很高兴，还赚到美好币，我本年总共赚了70个币，正好能给奶奶兑换一双鞋。”6岁的牛文泽拿着积分卡兴奋地说。

　　为丰厚村里孩子的暑期日子，齐李村把农耕教育与自愿服务相结合，让孩子们积极参加到“美好菜园”和“美好食堂”自愿服务活动中，在体会种菜、洗菜、端菜等进程中，增强劳作的体会感和成就感。

　　“美好币还有用调动了孩子们参加农耕体会活动的积极性，每次活动都能吸引来不少孩子。”齐李村党支部书记牛中兴说。

　　劳以育德，劳以增智，劳以育美。农耕文明教育是曲阜展开暑期新年代文明实践活动的要点，也是推动全环境立德树人的抓手。为此，曲阜整合校园、家庭、社会各方资源，拓宽基地、打造渠道、组成部队，鼓舞学生展开农耕实践活动。

　　现在，曲阜市已有90多所中小学开设了耕读教育课，各镇街、村居也广泛拓宽农耕实践基地。农耕校本课程的设定，休闲农业的“花式采摘”，亲子参加的“兴趣农耕”，从校园到村居、农场、广场，各类农耕教育方式使农耕文明开放出新的生机，构成校园、家庭、社会一起参加的耕读教育方式。

　　“耕以养身，读以明道，耕读教育蕴含着我国古人的才智，是完成五育并重、构建杰出教育生态的有用途径，学生在耕读教育中可以培育知行合一、学创融通的才能，以及自给自足、自强不息、勤俭节约的精力品质。”曲阜市委书记李丽说。

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